11、秋天的雨

课型

新授

第（1）课时

教
学
目的

1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能
读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

重点

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。重要通过学生的充分的读，从读中体会，感悟课文中语言的美。

资料准备

生字卡片

教 师 活 动

学 生 活 动

意图

一、谈话导入，调动情感
1．引发生活情感：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？
2．引入课文：有的同学喜欢下雨，因为……，有的同学讨厌下雨，是因为……，有一个人就十分喜欢下雨。 （板书课题：11．秋天的雨）他为什么喜欢雨呢？让我们来听听他的心声。
二、朗读课文初步感知
1、  师朗读激情
★2．听了老师的读，你想问些什么？三、逐节朗读，想象动情
1．你最喜欢哪段课文？赶快去读读
2、  出示生字新词卡片，认读词语，纠正字音。
3、  朗读展示：营造阅读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听
4、  想象画面，感悟语言文字。
a、秋天的雨给植物带来了什么？你似乎看到了什么？
b、直观感受，语言训练：这么多的颜色出现在我们眼前，你会用四个字的词来说它吗？（五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷……）
c感情朗读第2自然段，读出秋天的热闹、绚丽多姿。
d、秋天的雨给果实带来了什么？你的脑海中出现了怎样的画面？
e、感情朗读第3自然段，让学生带着自己的体验（喜爱、向往）有滋有味地读。
f、如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？
g、小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？指名学生多人次地朗读第4自然段。
四、学写生字
1．学习生字，交流学法。

2．抄写词语表中的词语。

结合生活实际谈一谈

齐读课题

打开课本，倾听朗读，初步感受文字的美和文中的情感。
说自己的感受

多读几遍，读准字音，读通句子。

读生字

赛读课文
其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
在老师或同学有感情的朗读下闭上眼睛想象

运用积累的词语

朗读课文

说说自己的感受

发挥想象回答问题

观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒
练写生字词语

导入新课

认读生字初步感知

朗读课文
理解体会

书写生字

11、秋天的雨

课型

新授

第（2）课时

教
学
目的

1、复习生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

重点及解决方法

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。重要通过学生的充分的读，从读中体会，感悟课文中语言的美。

难点及解决方法

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。首先让学生在小组内读读、说说，有不同意见的互相补充。其次，让学生通过由语气的朗读，来体会语言的美。

资料准备

生字卡片

教 师 活 动

学 生 活 动

意图

一、听写生字，复习检查

二、出示填空，回忆内容
出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把_____________。
秋天的雨，有一盒_____________。
秋天的雨，藏着_____________。
秋天的雨，吹起_____________。
三、谈话启发，拓展活动
1．朗读课文最后一个自然段，说说秋天给我们带来什么。
2．引发兴趣：同学们，学完了这篇课文，你喜欢秋天吗？现在，你最想干什么呢？是画一幅秋天的画。还是写一首秋天的诗？
3．教师指导学生可以以课文结尾句为开头句，也可以撷取课文中的语句编一首诗歌。
四、展示交流，赏评作品

学生听写生字新词。
同桌互相批改，当堂订正。

背诵课文

填空

结合课文说一说

说感受

学生自由组合，动手创作。

介绍或朗读自己的作品，表现出自己喜爱或赞美等感情。  同学共同欣赏、评点

复习旧知

背诵课文体会情感

拓展活动

拓展展示

板
书
设
计

11 秋天的雨

一把钥匙

五彩缤纷的颜料

藏着好闻的气味

吹起小喇叭

带给大地丰收的歌带给小朋友快乐的歌

课后小记

学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。